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El 7 de abril se conmemora el Día Mundial de la Salud , porque en ese día, pero del año 1948, entró en vigor la Constitución de la Asamblea Mundial de la Salud, que fue firmada por 61 países, con ello quedó conformada la Organización Mundial de la Salud (OMS) , con el fin de recordar lo importante que es apoyar a las personas de todos los rincones del mundo en el cuidado y protección de su salud. Cada año, se dedica este día a un tema especial, en esta ocasión se le dedicará al ejercicio físico, para recordar a todas las personas su importancia en la salud.

El Día Mundial de la Salud es el principal evento anual de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Desde 1950, se celebra con el objetivo de fomentar la toma de conciencia sobre determinados problemas sanitarios mundiales. En 2011 el tema central “Resistencia a los antimicrobianos: Si no actuamos hoy, no habrá cura mañana”.

El día 8 de marzo se conmemora el Día de la mujer trabajadora. Está reconocido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Es fiesta nacional en algunos países.

Se justifica porque recuerda la lucha de la mujer por sus derechos y sus libertades: lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

Las constituciones de los países democráticos reconocen la igualdad entre hombres y mujeres y aunque las mejoras en los últimos años han sido notables, todavía en muchas ocasiones no se respetan los derechos fundamentales.

La comunidad educativa, trabajando la educación en valores y en coeducación, aborda esta celebración para sensibilizar sobre las desigualdades que por razón de sexo todavía existen en la sociedad y así favorecer la igualdad de oportunidades y mejorar la convivencia.

El profesorado dispone de excelentes recursos en:

Intercambia: Educar en masculino y en femenino

Recopilación materiales coeducación. Orientación Andújar.

Educando en igualdad. FETE-UGT

Educación en valores. Coeducación

Educar en igualdad

ONU. Día de la mujer trabajadora

Día das Mulleres. Concello de Vigo

Edualter. Coeducación

Instituto de la mujer: Programas, materiales didácticos…

Educastur. Coeducación

Instituto de la mujer. Junta de Andalucía

Recursos do CAFI.

Hacia la igualdad efectiva entre hombres y mujeres

Ministerio de igualdad

LRM. Desde la perspectiva de género

Stes-ntersindical. Calendario

Semana de la Prensa

La semana de la prensa en la escuela (en la primera quincena de marzo) promueve su uso como herramienta educativa en el aula ayudando a los alumnos a comprender el universo de la prensa, impresa y digital. Pedagógicamente, se considera que el fomento de la lectura de la prensa en el aula es una buena herramienta para que, a partir del análisis de la actualidad, el alumnado no sólo desarrolle el hábito de la lectura, el disfrute de ella y la adquisición de la cultura general, sino también se convierta en agente dinámico para el logro de las distintas competencias básicas (digital, aprender a aprender, social y ciudadana, lingüística…)

Disponemos de recursos para tratar el tema en:

La prensa, un recurso didáctico. ITE

Mediascopio Prensa. Ministerio de Educación

La prensa escrita, recurso didáctico. CIDE

Educared: La prensa en la escuela

La Voz de Galicia: Programa Prensa-Escuela

Magisterio Toledo. La prensa: aplicaciones didácticas

Unidad Didáctica

Enlaces a los periódicos españoles

El 15 de Marzo: Día Mundial de los Derechos del Consumidor (DMDC) es una ocasión anual de celebración para el movimiento de consumidores a nivel mundial. Busca promover los derechos fundamentales de todos los consumidores, para exigir que sus derechos sean respetados y protegidos, y para protestar contra los abusos del mercado y las injusticias sociales que los socavan. Supone una llamada de atención a todos los ciudadanos, sobre la idea de que sólo un consumo responsable es bueno, algo por lo que trabajan tanto las asociaciones de consumidores como todos los organismos públicos de consumo

Tiene su origen en un célebre discurso de John F. Kennedy el 15 de marzo de 1962 en el que anunció los derechos de todos los consumidores e invitó a convocar este día como Día Mundial del Consumidor.

Por definición, todos somos consumidores. Este es el grupo económico más grande que afecta y es afectado por casi todas las decisiones económicas públicas y privadas. Sin embargo constituyen a la vez el único grupo importante cuyas opiniones a menudo no son escuchadas".

En su actuación, Kennedy estableció los siguientes cuatro derechos básicos de los consumidores:

  • A la seguridad,
  • A la información,
  • A elegir,
  • A ser escuchados.

A raíz de ese discurso, se ponen en marcha políticas de protección con el objetivo de contrarrestar el desequilibrio, en las posiciones en el mercado, de los consumidores, en clara situación de inferioridad respecto al empresario, con un importante dominio de éste sobre aquél. Las causas que las promovieron fueron el desarrollo del comercio, el aumento de la magnitud de las empresas, las técnicas de venta cada vez más agresivas, la gran influencia de la publicidad y la falta de movimientos de consumidores organizados como un factor influyente en las decisiones del mercado.

Cada año el Consejo de Consumers Internacional (CI) selecciona un tema que concentra las actividades de la membresía en torno al DMDC. Generalmente, el tema estará relacionado con algunas de las principales campañas de CI.

Enlaces seleccionados para obtener recursos:

Consumers Internacional. CI. Día mundial derechos consumidor

Instituto Nacional de Consumo. INC

Decálogo del consumidor. ASGECU

Educred. Propuestas didácticas

Organización de consumidores y usuarios. OCU

Confederación española de…CEACCU

Consumoteca. Consumidores bien informados

Vídeos relacionados

PARA REFLEXIONAR

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

La finalidad es que los colegios y centros educativos se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento intercultural.

Se celebra el 30 de enero desde 1964 y surge de la iniciativa del profesor español Llorenç Vidal. En esa fecha se conmemora la muerte de Mahatma Gandi.

Las acciones que se realizan en los centros tienen como objetivo la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

Ofrecemos una selección de enlaces con propuestas didácticas sobre la celebración de esta jornada:

Aprender a Aprender

Las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un alumn@ al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Su incorporación al currículo pone el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, básicos.

En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europe se han identificado ocho competencias básicas:

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

 

 

La evaluación de diagnóstico sen centra en estas competencias básicas.

La competencia para aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

Tiene dos dimensiones fundamentales:

· La adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.

· Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

Requiere conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar las segundas desde una expectativa de éxito, aumentando progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje.

En síntesis, aprender a aprender implica la conciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos.

Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos

Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual

· Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas.)

· Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas

· Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc.

· Plantearse preguntas

· Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles

· Saber transformar la información en conocimiento propio.

· Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.

· Aceptar los errores y aprender de los demás.

· Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo.

· Ser perseverantes en el aprendizaje.

· Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse.

· Afrontar la toma de decisiones racional y críticamente.

· Adquirir responsabilidades y compromisos personales.

· Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.

Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de estudio:

  • Observar y registrar hechos y relaciones.
  • Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos.
  • Resolver problemas.
  • Planificar y organizar actividades y tiempos.
  • Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información

Ver: Nuevas Metodologías Docentes
Aprendizaje-Enseñanza de la Competencia Aprender a Aprender